Fundacion sembrar
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Las Escuelas de Formación Profesional (Gastronomía, Tecnología y Mecánica Automotriz) están dirigidas a los jóvenes que terminan el bachillerato, involucrando cada año a un mínimo de 50 participantes y 15 organizaciones o empresas aliadas. Este recorrido formativo de 5 meses comprende: formación teórica en las universidades aliadas, con un mínimo de 5 horas semanales, distribuidas en una o dos jornadas; práctica intensiva en las empresas, que se realiza 4 días a la semana con un mínimo de 6 horas por día; y formación humana o acompañamiento en el desarrollo de las “Habilidades para la Vida”, orientadas a la empleabilidad, que se ofrece una vez por semana durante al menos dos horas en las instalaciones de la Fundación. Durante este acompañamiento, cada mes se trabajará predominantemente una "habilidad para la vida" con sus cuatro ítems. Además, el(la) educador(a) brindará acompañamiento personalizado durante la semana a través de llamadas.
En el primer mes se realizará la selección de los jóvenes y en el segundo se trabajarán las bases de HPLV para iniciar las prácticas en las empresas al cierre del mes. Estas se extenderán hasta el final del quinto mes. En el sexto mes, concluidas las prácticas y la formación en HPLV, se llevarán a cabo dos encuentros sobre herramientas para la búsqueda de empleo (elaboración de hoja de vida, consejos para entrevistas, etc.). Finalmente, se realizará la graduación de los jóvenes con la presencia de los padres y representantes de las empresas.
Es de gran utilidad que como educador des importancia a la observación en el ambiente, pues este te puede dar mucha información sobre lo que sucede dentro del hogar y por ende cómo ayudar mejor a la familia. Cuando estés dentro de la casa, toma nota sobre la higiene, seguridad en el espacio y ambientes en los que se desarrollan los niños (sobre todo si son pequeños). Así mismo, al salir de la casa presta atención al barrio: seguridad, limpieza, si se evidencia algún sentido de comunidad, etc. Con esos apuntes puedes tener algunas ideas de en qué áreas
puedes trabajar o si necesitas derivar el caso a profesionales externos.
(Ministerio de la mujer y
poblaciones vulnerables de Perú, 2014)
El proceso de selección de los jóvenes de las escuelas comenzará con un encuentro en el Centro Juvenil, donde se propondrá el juego de mesa Risk. Este juego permite identificar y evaluar el estado inicial de los 20 ítems correspondientes a las cinco “Habilidades para la Vida”. Los jóvenes se dividirán en grupos según la escuela, con un máximo de diez participantes por tablero y una duración máxima de 3 horas por partida. Al concluir, se abrirá un diálogo sobre lo ocurrido durante el juego, destacando la importancia de desarrollar las HPLV y cómo estas pueden ser útiles en todos los ámbitos. Además, se les pedirá que identifiquen y reflexionen sobre sus habilidades y límites descubiertos durante la actividad (mínimo 5 habilidades y 5 límites por joven), para luego presentarlos la semana siguiente al grupo.
Dentro del marco de las visitas domiciliarias, existirán muchas situaciones en las que como guía debes reconocer que el tema a trabajar debe darse con un especialista (médico, nutricionista, psicólogo, guía espiritual, etc.). Por esta razón, es importante que reconozcas hasta dónde puede llegar tu rol y pedir apoyo a otro tipo de profesionales para ayudar a la familia de la mejor forma posible.
Recuerda que en general esto se da en casos muy puntuales, pero sí debes estar atento a situaciones de alta vulnerabilidad. Para obtener apoyo, crea una base de datos, junto con la fundación en la que trabajas, de profesionales a los que puedes derivar y también investiga sobre protocolos gubernamentales que existen frente a situaciones de riesgo para los diferentes miembros de la sociedad.
Cada joven expondrá frente a sus compañeros y educador el resultado de su reflexión sobre habilidades y límites, y expresará sus expectativas hacia el futuro, según la escuela elegida. Quienes no se presenten quedarán automáticamente descartados.
Dentro del marco de las visitas domiciliarias, existirán muchas situaciones en las que como guía debes reconocer que el tema a trabajar debe darse con un especialista (médico, nutricionista, psicólogo, guía espiritual, etc.). Por esta razón, es importante que reconozcas hasta dónde puede llegar tu rol y pedir apoyo a otro tipo de profesionales para ayudar a la familia de la mejor forma posible.
Recuerda que en general esto se da en casos muy puntuales, pero sí debes estar atento a situaciones de alta vulnerabilidad. Para obtener apoyo, crea una base de datos, junto con la fundación en la que trabajas, de profesionales a los que puedes derivar y también investiga sobre protocolos gubernamentales que existen frente a situaciones de riesgo para los diferentes miembros de la sociedad.
Se volverá a jugar Risk, esta vez enfocándose en profundizar la capacidad para superar fracasos y aceptar correcciones de otros, estableciendo un vínculo entre lo sucedido en la actividad y lo que puede ocurrir en el área donde realizarán sus prácticas.
Al concluir todas las actividades, se llevará a cabo una entrevista personal con cada participante, donde se evaluará individualmente el progreso, las habilidades y límites identificados y trabajados durante el proceso. También se valorará la capacidad para superar fracasos, aceptar correcciones y aplicar lo aprendido.
Dentro del marco de las visitas domiciliarias, existirán muchas situaciones en las que como guía debes reconocer que el tema a trabajar debe darse con un especialista (médico, nutricionista, psicólogo, guía espiritual, etc.). Por esta razón, es importante que reconozcas hasta dónde puede llegar tu rol y pedir apoyo a otro tipo de profesionales para ayudar a la familia de la mejor forma posible.
Recuerda que en general esto se da en casos muy puntuales, pero sí debes estar atento a situaciones de alta vulnerabilidad. Para obtener apoyo, crea una base de datos, junto con la fundación en la que trabajas, de profesionales a los que puedes derivar y también investiga sobre protocolos gubernamentales que existen frente a situaciones de riesgo para los diferentes miembros de la sociedad.
La decisión sobre quiénes continuarán en el proceso formativo se tomará durante esta entrevista final, con base en una evaluación integral de las habilidades demostradas, la reflexión personal y la actitud durante las actividades.
Dentro del marco de las visitas domiciliarias, existirán muchas situaciones en las que como guía debes reconocer que el tema a trabajar debe darse con un especialista (médico, nutricionista, psicólogo, guía espiritual, etc.). Por esta razón, es importante que reconozcas hasta dónde puede llegar tu rol y pedir apoyo a otro tipo de profesionales para ayudar a la familia de la mejor forma posible.
Recuerda que en general esto se da en casos muy puntuales, pero sí debes estar atento a situaciones de alta vulnerabilidad. Para obtener apoyo, crea una base de datos, junto con la fundación en la que trabajas, de profesionales a los que puedes derivar y también investiga sobre protocolos gubernamentales que existen frente a situaciones de riesgo para los diferentes miembros de la sociedad.
El encuentro consistirá en un diálogo (de aproximadamente 2 horas) con el grupo seleccionado en el Centro Juvenil para introducir los 4 ítems del "Pensamiento crítico", la habilidad a desarrollarse durante el mes.
En algunas ocasiones podemos encontrarnos con situaciones difíciles o malentendidos entre el educador y el estudiante y/o su familia. Algunos temas ya son acalorados de por sí, lo cual es normal. Es importante que al hablar mantengas la calma y procures mantenerte objetivo (no subjetivo) bajo la situación en la que te encuentras. Si formas parte de una pequeña discusión recuerda aportar luz y no calor. Para esto debes escuchar con atención la opinión del otro, por mucho que estés en desacuerdo, y debes reconocer que su punto de vista también es válido. Tu objetivo será dejar que entren rayos de luz sobre el tema, y así abrir la
discusión, respetando el punto de vista de la familia, y procurando que comprendan el tuyo. Mantener la calma nunca falla.
El(la) educador(a) deberá haber identificado un hecho de actualidad que haya sido tendencia en los medios durante los días previos, y lo propondrá al grupo, invitándolos a reflexionar sobre ello, con el fin de despertar el deseo de querer conocer más y fomentar la capacidad de establecer nexos lógicos entre el hecho y la vida de los jóvenes participantes de las escuelas. Al final del diálogo, dejará como tarea investigar más sobre este hecho para continuar el diálogo la siguiente semana.
En algunas ocasiones podemos encontrarnos con situaciones difíciles o malentendidos entre el educador y el estudiante y/o su familia. Algunos temas ya son acalorados de por sí, lo cual es normal. Es importante que al hablar mantengas la calma y procures mantenerte objetivo (no subjetivo) bajo la situación en la que te encuentras. Si formas parte de una pequeña discusión recuerda aportar luz y no calor. Para esto debes escuchar con atención la opinión del otro, por mucho que estés en desacuerdo, y debes reconocer que su punto de vista también es válido. Tu objetivo será dejar que entren rayos de luz sobre el tema, y así abrir la
discusión, respetando el punto de vista de la familia, y procurando que comprendan el tuyo. Mantener la calma nunca falla.
El(la) educador(a) iniciará el encuentro preguntando qué han descubierto los jóvenes en su investigación sobre el hecho tratado la semana anterior, exigiéndoles establecer un nexo lógico entre los aspectos tratados (identificando, por ejemplo, causas y efectos) y ayudándoles a dar un juicio de valor sobre lo que estén diciendo.
Se dejará como tarea para la siguiente semana que los jóvenes busquen e investiguen algún tema de su interés para presentarlo a sus compañeros.
En algunas ocasiones podemos encontrarnos con situaciones difíciles o malentendidos entre el educador y el estudiante y/o su familia. Algunos temas ya son acalorados de por sí, lo cual es normal. Es importante que al hablar mantengas la calma y procures mantenerte objetivo (no subjetivo) bajo la situación en la que te encuentras. Si formas parte de una pequeña discusión recuerda aportar luz y no calor. Para esto debes escuchar con atención la opinión del otro, por mucho que estés en desacuerdo, y debes reconocer que su punto de vista también es válido. Tu objetivo será dejar que entren rayos de luz sobre el tema, y así abrir la
discusión, respetando el punto de vista de la familia, y procurando que comprendan el tuyo. Mantener la calma nunca falla.
El(la) educador(a) iniciará el encuentro pidiendo a los jóvenes que cuenten sobre el tema que han investigado a lo largo de la semana y pedirá al resto de jóvenes participar con preguntas sobre el tema que esté exponiendo cada compañero, con el objetivo de despertar la curiosidad, el deseo de conocer y la apertura intelectual.
En algunas ocasiones podemos encontrarnos con situaciones difíciles o malentendidos entre el educador y el estudiante y/o su familia. Algunos temas ya son acalorados de por sí, lo cual es normal. Es importante que al hablar mantengas la calma y procures mantenerte objetivo (no subjetivo) bajo la situación en la que te encuentras. Si formas parte de una pequeña discusión recuerda aportar luz y no calor. Para esto debes escuchar con atención la opinión del otro, por mucho que estés en desacuerdo, y debes reconocer que su punto de vista también es válido. Tu objetivo será dejar que entren rayos de luz sobre el tema, y así abrir la
discusión, respetando el punto de vista de la familia, y procurando que comprendan el tuyo. Mantener la calma nunca falla.
Como en el mes anterior, se realizará un encuentro para introducir los 4 ítems de la habilidad “Toma de decisiones” que se trabajará durante el mes, haciendo énfasis en el inicio de las prácticas en las empresas durante las dos semanas previas.
En algunas ocasiones podemos encontrarnos con situaciones difíciles o malentendidos entre el educador y el estudiante y/o su familia. Algunos temas ya son acalorados de por sí, lo cual es normal. Es importante que al hablar mantengas la calma y procures mantenerte objetivo (no subjetivo) bajo la situación en la que te encuentras. Si formas parte de una pequeña discusión recuerda aportar luz y no calor. Para esto debes escuchar con atención la opinión del otro, por mucho que estés en desacuerdo, y debes reconocer que su punto de vista también es válido. Tu objetivo será dejar que entren rayos de luz sobre el tema, y así abrir la
discusión, respetando el punto de vista de la familia, y procurando que comprendan el tuyo. Mantener la calma nunca falla.
El encuentro comenzará con preguntas sobre las pasantías y los problemas encontrados. El(la) educador(a), basándose en hechos concretos y apoyándose también en textos o videos, invitará a reflexionar sobre el valor del trabajo y a buscar soluciones a las dificultades detectadas.
En algunas ocasiones podemos encontrarnos con situaciones difíciles o malentendidos entre el educador y el estudiante y/o su familia. Algunos temas ya son acalorados de por sí, lo cual es normal. Es importante que al hablar mantengas la calma y procures mantenerte objetivo (no subjetivo) bajo la situación en la que te encuentras. Si formas parte de una pequeña discusión recuerda aportar luz y no calor. Para esto debes escuchar con atención la opinión del otro, por mucho que estés en desacuerdo, y debes reconocer que su punto de vista también es válido. Tu objetivo será dejar que entren rayos de luz sobre el tema, y así abrir la
discusión, respetando el punto de vista de la familia, y procurando que comprendan el tuyo. Mantener la calma nunca falla.
El(la) educador(a) visitará las empresas para conocer cómo se desempeña el joven en el trabajo. A través del diálogo con el tutor de prácticas, se buscará comprender en profundidad la situación de cada joven para apoyarlo de manera progresiva en el desempeño de las tareas confiadas de forma responsable.
En algunas ocasiones podemos encontrarnos con situaciones difíciles o malentendidos entre el educador y el estudiante y/o su familia. Algunos temas ya son acalorados de por sí, lo cual es normal. Es importante que al hablar mantengas la calma y procures mantenerte objetivo (no subjetivo) bajo la situación en la que te encuentras. Si formas parte de una pequeña discusión recuerda aportar luz y no calor. Para esto debes escuchar con atención la opinión del otro, por mucho que estés en desacuerdo, y debes reconocer que su punto de vista también es válido. Tu objetivo será dejar que entren rayos de luz sobre el tema, y así abrir la
discusión, respetando el punto de vista de la familia, y procurando que comprendan el tuyo. Mantener la calma nunca falla.
Luego de las visitas, durante las cuales se habrán identificado con mayor detalle las dificultades y los problemas, se dialogará con los jóvenes sobre la importancia de valorar y cuidar el trabajo en todos sus aspectos. También se resaltará la necesidad de mantener a lo largo del tiempo la decisión tomada al inscribirse en la Escuela, a pesar de los problemas, dificultades, incomprensiones o incluso la fatiga física.
En algunas ocasiones podemos encontrarnos con situaciones difíciles o malentendidos entre el educador y el estudiante y/o su familia. Algunos temas ya son acalorados de por sí, lo cual es normal. Es importante que al hablar mantengas la calma y procures mantenerte objetivo (no subjetivo) bajo la situación en la que te encuentras. Si formas parte de una pequeña discusión recuerda aportar luz y no calor. Para esto debes escuchar con atención la opinión del otro, por mucho que estés en desacuerdo, y debes reconocer que su punto de vista también es válido. Tu objetivo será dejar que entren rayos de luz sobre el tema, y así abrir la
discusión, respetando el punto de vista de la familia, y procurando que comprendan el tuyo. Mantener la calma nunca falla.
Como en los meses anteriores, se realizará un encuentro en el Centro Juvenil para introducir los 4 ítems de la habilidad "Comunicación" que se desarrollará durante el mes.
El(la) educador(a) propondrá a los participantes que piensen y preparen la presentación de un negocio que podrían formar en un futuro cercano, para lo cual deberán expresar ideas claras y coherentes. Durante las presentaciones, todos los participantes deberán practicar la escucha activa y ofrecer retroalimentación útil al expositor, con el fin de fomentar su capacidad para aceptar correcciones y sugerencias. Finalmente, el(la) educador(a) solicitará a los expositores que incorporen todas las correcciones en su presentación para volver a exponerla la semana siguiente.
El(la) educador(a) facilitará el espacio y las condiciones para que los jóvenes realicen su exposición con las correcciones incorporadas, evaluando su capacidad de comunicación y, sobre todo, ayudándolos a comprender el valor de dar y pedir retroalimentación, así como de saber corregir.
Se realizará una reflexión sobre lo ocurrido la semana anterior. El(la) educador(a) se asegurará de que todos los jóvenes participen, poniendo énfasis en la escucha activa y en la importancia de saber comunicarse para conseguir y mantener un trabajo a lo largo del tiempo.
En algunas ocasiones podemos encontrarnos con situaciones difíciles o malentendidos entre el educador y el estudiante y/o su familia. Algunos temas ya son acalorados de por sí, lo cual es normal. Es importante que al hablar mantengas la calma y procures mantenerte objetivo (no subjetivo) bajo la situación en la que te encuentras. Si formas parte de una pequeña discusión recuerda aportar luz y no calor. Para esto debes escuchar con atención la opinión del otro, por mucho que estés en desacuerdo, y debes reconocer que su punto de vista también es válido. Tu objetivo será dejar que entren rayos de luz sobre el tema, y así abrir la
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Como en los meses anteriores, se realizará un encuentro en el Centro Juvenil para introducir los 4 ítems de la habilidad "Relaciones interpersonales", que se trabajarán a lo largo del mes.
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Los(as) educadores(as) propondrán organizar en conjunto una jornada de convivencia con todos los jóvenes participantes de las tres Escuelas, la cual se llevará a cabo la semana siguiente. A cada grupo se le asignará una responsabilidad específica: el grupo de Gastronomía se encargará de planificar los alimentos, el de Mecánica organizará los juegos, y el grupo de TIC será responsable de preparar los espacios para la comida y de mantener el orden desde el inicio hasta la finalización de todas las actividades.
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Durante esta semana no se realizará el encuentro habitual, ya que la jornada de convivencia tendrá lugar el sábado en los espacios de la Fundación, con una duración aproximada de cinco horas, desde la mañana hasta la tarde. Esta actividad brindará a los jóvenes la oportunidad de conocerse mejor y asumir pequeñas responsabilidades, poniendo en práctica sus habilidades relacionales en un contexto diferente al habitual.
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En el encuentro, se reflexionará sobre lo vivido en la jornada de convivencia de la semana anterior y sobre las dificultades encontradas al relacionarse entre compañeros. Se pondrá énfasis en la importancia de aprender a establecer relaciones de manera abierta y natural con personas de distintos entornos, ya que así lo exige el mundo laboral.
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